كتب التمرين (N1) - Coll. العامل:

ويهدف الكتاب المطابق لهذا المستوى إلى إعداد الطالب نفسياً وفكرياً لاكتساب كلية اللغة العربية. التحدي الأكبر هو:

• معالجة مشاكل النطق أولاً ، وتعريف الطالب بالأصوات العربية حتى يتمكن من التمييز بينها عندما يتكلم أو يكتب أو يستمع.

• تمكين الطالب من معرفة كيفية تحويل الصوت المنطوق إلى حرف مكتوب (كتابة: تهجئة وإملاء) ، والحرف المكتوب إلى صوت واضح (قراءة).

• اقرأ الرسالة واكتبها بمفردها أو بصيغة أو كلمة.

• اكتساب قاعدة لغوية ومعجمية أساسية ومعرفة كيفية استخدامها (التعبير). وقد تم أخذ هذه الأهداف بعين الاعتبار عند إعداد هذه الكتب ، وكذلك قدرات تلاميذ هذين المستويين. لذلك فقد طُبعت الكتب بأناقة بحيث يمكن أن تكون آسرة ، مع استخدام علمي وتربوي للألوان والأشكال والأبعاد ، والتي تتبنى في عرض المادة سلوكًا ترفيهيًا وتتبعه أثناء عرضها وحفظها. هذه المادة هي سياسة التعلم الترفيهي. إنه الشيء نفسه بالنسبة لجميع مستويات التعلم: التدريس والتمثيل والتمرين. أما الطريقة المتبعة فهي الزواج بطريقة علمية مدروسة بالطرق الثلاث المعروفة:

• الطريقة العالمية: وهي تعني أن يقرأ المرء نصًا عالميًا وفي سطر واحد ، دون القلق بشأن أو قصر نفسه على وحداته الصغيرة.

• الطريقة التحليلية: وهي تتكون من تجزئة مزدوجة للنص:

• تقسيم الجمل إلى وحدات (كلمات) منطوقة.

• قسم الكلمات إلى عناصر صغيرة.

• الطريقة التركيبية:

• البدء من الحروف والمقاطع لتكوين الكلمات.

• تبدأ من الكلمات لتشكيل الجمل. لقد اخترنا هذه الطريقة التكميلية انطلاقا من وعي قوي مقرون بالخبرة والممارسة. تؤكد لنا هذه التجربة وهذه الممارسة أن حقيقة تقييد المرء لنفسه بإحدى هذه الطرق الثلاثة يؤدي عمومًا إلى نوع من الإعاقة ويؤدي إلى بناء معرفة لغوية محدودة للغاية. الأسوأ من ذلك ، أن تعلم اللغة العربية غالبًا ما يؤدي إلى حلقة مفرغة عندما يتعلق الأمر بمعرفة أيهما يأتي أولاً: الجزء أم الكل؟ لقد حرصنا على الجمع بين هذه الأساليب الثلاثة ، حيث أخذنا أفضل ما في كل منها ، وبالتالي بناء منهجية علمية تكميلية ، والتي نعتقد أنها الأفضل.