التربية الإسلامية المستوى الثاني

حافظ جويرو

إصدارات عالم المعرفة

واقتناعا منا بضرورة إعداد برنامج تعليمي إسلامي للأطفال المسلمين في أوروبا ، قمنا بهذه المبادرة بأمل وجدية كبيرين. المهمة نبيلة ولا تزال المساهمات في هذا المجال نادرة. تنبع قناعتنا من مبدأ يعتبر أن العمل التربوي بالمعنى الدقيق للكلمة يجب أن يكون موجهاً في المقام الأول إلى الأطفال. لأن ما يجب فعله في الطفولة لا يمكن تأجيله حتى سن الشباب أو ما بعده. إذا كان تعليم الأطفال متينًا ، فسوف تلتصق جميع الأجيال بقيم الفضيلة وتصبح احتمالات الانحراف نادرة.

إن فشل تعليم الأطفال يؤثر حتما على القيم السائدة في المجتمع وسيكون من الصعب تجنب هذا النقص فيما بعد. C'est pour cette raison que nous avons accordé la priorité à la réalisation de ce programme bien que nous ayons un ouvrage pour adultes intitulé "Pour une éducation islamique équilibrée et harmonieuse" qui est déjà fini que nous avons reporté son impression et sa diffusion pour فيما بعد.

مجموعة من المفاهيم وجهت اختيارنا وساهمت في تعريف المحتوى التربوي للمستويين. الأول هو المشاركة التي لا غنى عنها في تطوير تعليم إسلامي متكامل ومتناغم. تعليم لا يهمل جانبًا ولا يعطي أهمية كبيرة للآخر على حساب الأبعاد الأخرى. والثاني هو اعتبار تعليم الأطفال المسلمين في أوروبا أداة اندماج تعزز المشاركة الفعالة في المجتمع المضيف وليس عاملاً من عوامل الانقسام والانغلاق. الاستمرارية والتفاعل الإيجابي مع الآخرين أفضل طريقة للحفاظ على الخصوصيات الثقافية والتطور في إطار القيم الإسلامية. والثالث يتعلق بأهداف هذا التعليم التي يجب أن تهدف إلى مساعدة الطفل المسلم على النجاح في دراسته وعمله وحياته بشكل عام بنفس الدرجة التي تسعى لتقريبه من خالقه.

التعليم الناجح هو التعليم الذي يتفاعل بشكل إيجابي مع البيئة الاجتماعية والثقافية ويقدم محتوى يتكيف مع الظروف المعيشية للمسلمين في فترة تاريخية معينة. وانطلاقاً من هذا المبدأ ، فإنه سيولي أهمية خاصة لقيم معينة حتى ينجح المسلم في التعامل بفعالية مع ظروفه المعيشية. وبطريقة أبسط تساعد الفرد على النجاح في حياته دون إهمال مبادئ دينه.

يشجع الإسلام المسلمين على التمسك بقيم الخير والتصرف بشكل لائق مع الآخرين بغض النظر عن انتمائهم الديني. إنه يحفزه على التعلم والعمل بجدية وإدارة وقته وقدراته وموارده بشكل جيد. كل هذه القيم ضرورية لإقامة علاقات جيدة مع الآخرين من جهة والنجاح في هذه الحياة والآخرة من جهة أخرى.

المحتوى التعليمي للمستويين متنوع. جمعت القرآن ، والممارسات الدينية ، والأخلاق ، والأدعية ، وحياة الرسول محمد ، وحياة الأنبياء والمرسلين ، وحياة الصحابة. في المستوى الأول ، استخدمنا اللغة العربية ، التي يتقنها الطلاب بشكل ضعيف ، فقط عند الاستشهاد بكلمات النبي والآيات القرآنية مع الاستفادة من الترجمة الصوتية. في المستوى الثاني ، كتبنا باللغة العربية جزءًا كبيرًا من محتويات الكتاب من أجل تحفيز التلاميذ على الاحتفاظ بمصطلحات ومفاهيم معينة في لغتهم الأصلية.

من الضروري التأكيد على أن نجاح أي برنامج تعليمي لا يعتمد فقط على قيمته العلمية ولكن أيضًا على جهد المعلم وعمل الطلاب. دور المعلم مركزي في العمل التربوي ولا يقتصر فقط على نقل المعرفة والمفاهيم. إن حسن سلوكه وقناعته وتطبيقه للقيم التي ينقلها للطلاب عامل أساسي في نجاح العمل التربوي. تعد جدية الطلاب وانضباطهم بعدًا مهمًا للغاية لا يمكن تجاهله.

وأخيرًا نقدم جهدنا لكم ، ونأمل أن يلقى استحسانًا وأن يكون من أعمالنا الصالحة يوم القيامة.